Биология. Общая биология. Базовый уровень. 11 класс, стр. 45

При составлении литературного обзора необходимо показать знание основных работ по исследуемому вопросу, а также умение работать с литературой: подбирать необходимые источники, проводить их сопоставление.

В конце этого раздела желательно сделать краткий вывод о степени изученности и перспективах по данной проблеме.

10. Формирование и оформление списка литературы, приложений

Список литературы должен быть оформлен согласно библиографическому стандарту.

Приложения включают иллюстрации, фотографии, графики, таблицы и т. д.) и помещаются в конце работы после списка литературы на отдельных листах. В электронном виде приложения представляются отдельными файлами.

11. Представление результатов

По результатам проектов и исследований могут быть приняты «Постановление» или «Обращение», которые направляются в административные органы, общественные организации региона, в средства массовой информации. Выпустите общешкольную газету (альманах), сделайте стенгазету или стенд, где отразите материалы проведённого вами исследования.

Список рекомендуемых интернет-сайтов

http://www.minzdravsoc.ru/ Министерство здравоохранения и социального развития РФ.

http://www.kunstkamera.ru/ Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого РАН.

http://www.gbmt.ru/ru/index.php/ Государственный биологический музей им. К. А. Тимирязева.

http://www.fbb.msu.ru/ Факультет биоинженерии и биоинформатики МГУ им. М. В. Ломоносова.

http://www.ecfs.msu.ru/ Аграрный центр МГУ, Евразийский центр по продовольственной безопасности.

http://www.biodat.ru/ Биоразнообразие. Красная книга РФ.

http://www.bio.msu.ru/ Биологический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова.

http://www.antropos.msu.ru/ Научно-исследовательский институт и музей антропологии им. Д. Н. Анучина.

http://www.antropos.msu.ru/ Научно-исследовательский институт и музей антропологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

http://univertv.ru/video/biology/ Образовательный видеопортал.

http://school-collection.edu.ru/catalog/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://interneturok.ru/ Видеоуроки.

http://humbio.ru/ База знаний по биологии человека.

http://ecologysite.ru/ Экологический портал. Каталог экологических сайтов.

http://darwin.museum.ru/ Государственный Дарвиновский музей.

http://bibliotekar.ru/CentrLyudi/index.htm/ Книга «Первобытные люди», авторы: Марджори и Чарлз Квеннелл.

http://www.ecolife.ru/ Журнал «Экология и жизнь».

http://nauka.relis.ru/ Наука – это жизнь!

Памятка для ученика

Памятка № 1. Этапы поиска путей решения проблемы.

1. Выявление проблемы (противоречия между старым и новым знанием, конфликта точек зрения, ситуации неопределённости).

2. Выдвижение гипотезы решения проблемы.

3. Проверка гипотезы: выбор методов, отбор источников информации, получение и интерпретация результатов.

4. Подтверждение или опровержение гипотезы. При опровержении – выдвижение новой гипотезы.

Памятка № 2. Этапы работы над проектом.

Цель проектной деятельности – создание нового материального или нематериального продукта.

1. Выбор тематики.

2. Определение задач, которые необходимо решить для создания продукта.

3. Планирование деятельности по решению задач.

4. Работа над проектом.

5. Оформление результатов работы.

6. Презентация проекта.

Памятка № 3. Этапы проведения исследования.

Цель исследовательской деятельности – создание нового знания.

1. Выбор темы.

2. Определение задач, которые необходимо решить.

3. Выдвижение гипотезы, позволяющей решить поставленные задачи.

4. Проверка гипотезы: выбор методов, отбор источников информации, получение и интерпретация результатов.

5. Оформление результатов работы.

6. Защита работы.

Памятка № 4. Некоторые критерии оценки проекта и исследования.

1. Значимость и актуальность темы.

2. Активность участников проекта, исследования.

3. Глубина проникновения в проблему.

4. Качество представления и оформления результатов.

5. Качество презентации.

×